水力学考研真题、水力学课后习题详解、水分析化学考研真题

'评估中的说课一、什么是说课教师在对课程掌握的基础上，面对同行、专家，描述课程教授的过程。主要了解教师对课程的掌握程度，判断其采用的教学方法是否得当，是否与教学大纲相符。二、说课的特点1、时间短，控制在15-20分钟；2、面对的听众不是学生，而是同行或者评估专家3、讲述的内容并不是课本或者教材，而是如何去教 评估中的说课由上可以得出，说课与平时的上课有着很大的区别。三、说课的内容说一节课，说一章课，说一门课，一般由教授该门课程的老师完成。1、说一节课，对教师某一次课程的内容进行说课，应概括以下内容：课程的地位、作用、特点；教学目标；重点难点（与教学大纲吻合）；学情分析；教学方法；教学过程（重点）；教学环境；教材分析 评估中的说课2、说一门课课程基本信息、课程的地位与作用、教学目标、教学内容、学情分析、教法与学法、考核方式、教学基本条件、课程规划。四、说课的方式采用多媒体，或者不采用 《E-mail营销的写作》说课信息服务系潘园园 说课内容一、说教学内容二、说教法与学法三、说教学过程四、说教学资源五、说课综述 地位、作用“E-mail营销写作”是电子商务的专业核心课程—《网络营销》中E-mail营销模块的重要的内容。说教学内容 说教学内容网络营销导向型企业网站建设推广目标市场分析搜索引擎营销网络营销基础知识网络营销策略组合E-MAIL营销博客营销网络广告网络营销策划 说教学内容教学目标知识目标能力目标情感态度目标A、学生掌握E-MAIL写作的特点、要素、优势；B、掌握E-MAIL营销的技巧学生能够综合运用网络营销知识实现E-MAIL营销A、在教学过程中充分发挥学生的主体作用，增强学生主动参与学习的欲望，变被动学习为主动学习，激发学生的探究心理；B、在教学过程中贴近工作任务进行教学，增强学生对岗位工作的认识，教育学生热爱自己的专业，培养学生的职业意识，提高学生的职业素养。 （1）教学重点：E-MAIL写作的基本要素和技巧（2）教学难点：学生能够运用E-MAIL营销的知识设计一封E-MAIL说教学内容 (1)根据学生的特点，制定教学方法授课对象为电子商务专业10级的学生。教法与学法 学生现状分析指导方法学习基础不够牢固没有良好的自主学习的习惯和学习方法多数学生情商良好，喜欢动手，不喜欢动脑多数学生希望掌握较高的职业技能，谋求较好的职业岗位树立正确的信息观利用丰富的网上教学资源，使用案例理论联系实际，情景式教学以团队方式体验式教学（合作探究）主动参与任务驱动教学过程，培养自己的职业素质教法与学法 (1)根据学生的特点，制定教学方法授课对象为电子商务专业10级的学生。(2)根据课程的特点，制定教学方法本节内容理论联系实际，与职业岗位有着密切的关系。教法与学法 序号就业岗位岗位核心能力要求与核心能力对应的课程1外贸电子商务网上贸易的基本操作能力国际贸易实务、商务英语函电、外贸单证实务2企业网络营销网络营销的实现能力电子商务概论、网络营销3电子商务客户服务准确把握、满足客户需求的能力客户关系管理、网络营销4网络商务信息的收集与整理计算机操作能力、Internet使用能力计算机文化基础、网络编辑实务5网页设计制作计算机操作能力、平面设计能力、网页设计能力Photoshop图像处理、多媒体与网页设计6电子商务网站推广网络营销能力、市场调查能力、市场预测能力网络营销、市场调查与预测7电子商务自主创业网络营销和创新、创业能力大学生就业指导、网络营销、多媒体与网页设计 任务驱动教学法情境教学法自主合作探究式教学法案例对比教学法教法与学法-教法e-mail营销是网络营销的重要组成部分，学习这部分知识后要求学生能够当堂设计一封受到顾客青睐的e-mail。用任务驱动学生学习，激发学生的学习积极性。利用两个企业使用e-mail营销，而只有一家企业受到顾客青睐，完成营销任务的事情，创设学习情境，引导学生进入学习角色。利用浩源公司设计写的一封比较成功的e-mail，要求学生通过自主合作的方式从这封e-mail中探究出其特点、要素和优势，教师做适当引导。出示华盛公司写的一封不太规范的e-mail与浩源公司的比较规范的e-mail进行对比，让学生注意营销e-mail写作中的几个问题，教师进一步归纳写作技巧。 教法与学法-学法小组讨论法实践练习法将学生分成6个讨论小组，要求20分钟内从给出的一封设计比较好的e-mail中探究出e-mail的特点、要素和优势，再每个小组派一名同学进行学习情况的汇报，教师点拨与总结。在最后一个环节的学习中，要求学生拟定信息，写一封符合营销规范的e-mail。教师在学生写作时进行个别指导，适时挑出一两篇学生习作进行现场评析，并以实践练习作为学生考核评价的主要依据。 说教学过程导入教学内容一教学内容二总结教学时间：5分钟教学时间：40分钟教学时间：40分钟教学时间：5分钟课后反馈课后完成 （一）导入新课（5分钟）创设情景，提出问题。（创设情景：A、演示任务：展示两封有对比性的E-mail，一封是比较成功的浩源公司e-mail，一封是不成功的华盛公司e-mail；B、假定学生身份：假定学生为企业的客户、合作伙伴等；C、根据任务提出问题：哪一封E-mail能引起你浏览的兴趣？哪一封E-mail能够引起你对相关企业产品的关注？如何设计一封E-mail？），通过问题的提出，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。说教学过程 说教学过程教学内容一E-mail写作特点和优势E-mail写作的要素E-mail的优势E-mail写作的特点 （二）新课教学-教学内容一（40分钟）1、小组讨论（20分钟）2、小组代表回答（15分钟）3、教师小结（5分钟）说教学过程将全班同学分成6组，对比这两封E-mail分别讨论1、你认为哪一封e-mail比较成功？其特点是什么？（总是为用户着想，注意每一个细节，不要急功近利，不断总结经验）2、请结合两封e-mail进行说明，e-mail营销的优势？低成本、高效率、客户关系维护、针对性强、便于检测、保密性强3、请结合两封e-mail进行说明，e-mail营销的要素？（主题、内容和形式、签名、提供退订机制、选择正确的发送方式）学生进行讨论学习后，由小组派代表回答问题，其他同学可作补充。教师小结。（在学生讨论时，教师要给予适当的指导；学生回答问题时，教师要适当引导；学生回答问题后，教师要及时给予恰当的评价。） 说教学过程教学内容二E-mail写作的技巧E-mail写作的实践练习作品评价 教师现场选择几封有代表性的e-mail进行集体评议，要求学生评议要有针对性，教师要对学生的习作和评议给予一定的引导与肯定拟定学生为某企业营销人员，为了进行新产品营销而撰写e-mail(学生当堂使用计算机完成e-mail设计)说教学过程（三）新课教学-教学内容二（40分钟）出示华盛公司的e-mail，请学生思考：为什么没有得到顾客的青睐？通过学生的回答，引导学生得出写好营销e-mail要注意的一些问题。（书写规范、内容简短、谦虚诚恳、营销突出、实事求是等）2、实践练习（20分钟）1、e-mail写作注意事项（10分钟）3、集体评议（10分钟） 教师总结本单元的学习内容，对学生的积极、主动的学习态度要给予肯定，要求学生根据课堂评议对自己的e-mail进行修改，设计出符合规范的e-mail。说教学过程（四）总结（5分钟） 说教学过程（五）课后反馈假设你是某服装企业营销策划人员,该企业最新推出的秋款女装即将上市,请为其设计一次e-mail营销，并将e-mail邮件发送至教师邮箱要求学生根据相关信息写一封e-mail，教师根据学生完成情况判断是否达到预期教学目标。 本次课程在电子商务实训室完成,理论部分采用多媒体教学，实践部分采用计算机由学生当堂完成指定任务。教学资源 教学资源 以上就是我对“e-mail营销写作”课程的认识和教学过程的设计。说课综述 总之，对课堂教学的设计，我始终在努力贯彻教高[2006]16号文件，以教师为主导，以学生为主体，以任务为基础，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力、观察能力、实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。并且能从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养，对职业技能的训练和提升。说课综述 ThankYou!'