工程水文学实习报告

'多营坪水文站实习报告报告人：侯爽班级：水利201401学号：20141090编制时间：2016年5月24日 工程水文学实习报告一、实习目的：1.了解水文站的基本工作性质及运作流程；2.亲身体验测流速工作原理及工作过程，巩固所学知识；3.熟悉水文工作相关仪器以及数据采集整理方法。二、实习要求：1.遵守时间，按时到达指定水文工作站；2.认真听取实习老师讲解，勤做笔记勤思考；3.认真查阅相关资料。三、实习地点：多营坪水文站四、实习时间：2016年5月13日14:30-15:30五、实习地点概况介绍：多营坪水文站隶属四川省水文局，同时是国家基础水文站之一，曾获雅安市先进集体称号。在多年的实际勘测工作中，向上级水文部门提供了诸多宝贵的水文资料，为雅安地区的防洪抗旱开展提供了历史参考和实时数据。六、实习内容：（一）、水位观测：我们在多营坪水文站第一个参观的就是自记式水尺。分为直立式、倾斜式的水尺两种。降雨时，水位就会发生变化，这时水尺通过传感器发送电磁波到河流下游的其他水文站，并自动记录下数据，在电脑上画出水位变化曲线。（二）、流量测验： 我们测量流速时采用的是旋浆式流速仪：1、测量原理：（1）当铅鱼被放入水中后，水流就会冲击其上方的桨叶，使桨叶发生旋转，根据桨叶旋转的速度，自动计算出此点的流速，并通过传感器，发送电磁波到达我们室内的电脑上，在断面图上记录下该点的流速。为防止其他周边的电磁波的干扰，在传感器内特别设定了接收发送电磁波的频率范围，这样大大减少了因外界的干扰而造成实验误差。（2）此外，在带动铅鱼的缆绳相距大约有20米处的右侧，设置另一条平行的缆绳，并且垂下一条缆绳与铅鱼的顶端相连。缆绳主要起到固定铅鱼的作用。因为，过水断面是事先测量好的，铅鱼则按照过水断面的路线进行测量，但当水流流速过大时，铅鱼就会偏离测量轨道，产生一定的偏转角，在误差允许范围内，缆绳会限制铅鱼的运动，使其保证测量到有效的数据。（3）测量流速时，采用的是一点测量法。一点测量的流速代表其所在测速垂线的平均流速。之所以没有采取多点测量法的原因是，因为我们在完整的测量过水断面的流速时就需要2个小时左右，但只要精度能够保障在95%左右，我们就认为数据是有效的。所以，这样既能够得到有效数据，也能够节约大量的时间。2、实验过程：在老师讲述完测量原理后，开始为我们进行演示实验。整个过程中几乎都是全自动的，电脑上有专门进行计算、绘制断面流速图的软件， 工作人员只需在一旁观望全局，保证机器正常运作就可以。屠老师为我们演示了三个点的流速测量，并把最终图表打印出来留给我们作为实验参考数据（附在报告最后两页）。过程中，屠老师还给我们普及了很多课外知识，使我感到获益匪浅。水文站每个月至少要进行两次测量作业，并且至少是50年的水文报告才能够作为有效的参考数据。每一次测量时间间隔为6小时，依次为08：00、14：00、20:00、02:004次进行记录。当降雨强度较大时，要进行至少4次记录，峰前一次，峰值一次，退水两次。因为降雨强度大，河水流速快，并且可能会伴有树枝，石块等障碍物，为测量作业带来难度，这时就需要我们的工作人员时刻警备，一旦发生意外时，立即手动停止机器的运转，保证仪器设备的安全。当流速过快时，我们会采用雷达测速仪的方法进行测量。雷达测速仪主要是利用电磁波测量水面的流速，但是一旦水面流有障碍物时也会损坏设备，还是需要我们工作人员的适时配合。在强降雨过时，也会伴有淤泥的冲刷，就会改变我们设置过水断面的河道结构，因此，在强降雨过后，还需重新进行河道的测量，即测速垂线的重新设置。此外，在水文站的上游大概300米处有雨城水库，但是该水库并不影响水文站的工作。（旋浆测速仪-图）（雷达测速仪-图）在测量完流速后，再根据测的数据，自动计算出每一个小面积上的平均流速，乘以相对应的面积就可以得到相应的流量图。（一）、参观雨量器 雨量器采取的是传统式的人工翻斗式测量仪器，传统的方式是最基于原始，也是最准确的计算方法。人工雨量器设备很简单，它是由口径20厘米雨量筒、装雨瓶、量杯组成。将装雨瓶放在雨量筒了，通过一个漏斗进行集水，把集的水放在量杯里进行读数，即可得到降雨量，精度精确到0.1毫米。这种方法的测量次数需根据具体情况而定，一般情况下在早上8点开始测一次，20点测一次，当有大雨或暴雨时就可以增加观测的次数，有四时段、八时段等。七、实习心得：半天的实习虽然短暂，但我们体会却非常的深刻。通过此次实习，使我们了解了多营坪水文站的工作性质，观测的任务，以及各个水文要素的观测仪器、方法。培养了我们的水文测验操作技能，熟悉水文测验的测算方法，巩固了所学的水文测验的基本理论知识。加深了我们对课本上所学知识的掌握。也为我们将来走向实际工作打下了基础。总之，实习使我们对工程水文学知识的理解有质的飞跃。通过水文站负责人屠老师的讲解、和对或得水文要素数据所使用仪器的演示。使抽象、深奥的书本理论在实践中得到证实和运用，对加深水文现象的理解，最终达到了增长专业知识、掌握专业技能的目的。体验到了基层水文工作者的艰辛以及他们工作所具有的伟大意义，明确了水文事业现代化的发展方向，为以后学习工作打下了基础。'