教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用对策

教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用对策摘要：教育生态学注重把握教育发展规律、趋势和方向，对教学活动的开展具有积极作用。文章从教育生态学视野出发，探讨信息化教育资源建设与应用的意义，指出存在的缺陷与不足，并有针对性地提出改进和完善对策，主要包括：加强软件和硬件建设，提高任课教师素质，加大资金投入，改进教学评价等。希望通过这样的分析，能够引起人们对该问题的重视，为信息化教育资源建设和有效应用提供启示与参考。关键词：教育生态学；信息化教育资源；建设对策；应用对策教育生态学注重揭示教育发展规律，研究教育发展的趋势和方向。随着信息技术的发展和进步，它在教育教学的应用也越来越广泛，所发挥的作用也愈加明显。为更好地顺应这种趋势，应该注重信息化教育资源的建设和应用，满足教育生态学的要求，推动教学资源优化配置，激发学生的兴趣和热情，提高课程教学效率，为整个社会培养更多优秀合格的人才。1教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用意义第6页共6页\n（1）时代发展的需求。时代的发展和进步促进信息技术不断升级，并逐渐应用到教学活动中。教育教学中通过信息技术应用，更新了人们的教学观念，促进教学模式创新发展。在这样的背景下，教师应该改变传统模式，注重信息化教育资源建设和应用。可以看出，运用信息技术是不可逆转的趋势，信息化教育资源建设和应用是时代发展的需求。（2）人才培养的需要。当今人才间的竞争愈演愈烈，为了在竞争中占据有利地位，应该注重提高综合素质。学校需要顺应这种趋势，加强信息化教育资源的建设和应用，让学生掌握信息技术，提高教学效果，增强学生素质。信息技术在教学中的应用，可以让学生通过文字、声音、视频、图像获取知识，激发学习的兴趣和热情，更为有效地投入学习活动，提高信息获取能力，在学习中增强解决问题的能力，更好地适应将来工作的需要。同时还可以让学生深化对所学内容的探究，提高团队协作能力，提高人才培养质量。（3）传统教学模式的呼唤。传统教学模式强调教师的主导作用，不利于激发学生兴趣，难以让学生有效融入学习活动中。信息资源的开发和建设促进这种教学模式转变，强调学生在课堂的主导地位和作用，让课堂教学变得丰富多彩，改变教师主导地位，激发课堂活力，学生也更加主动地学习知识。时代在发展变化，教师必须改变传统教学模式和教学观念，注重信息化教育资源的建设和应用，提高学生的积极性、主动性及学习效率。2教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用的不足第6页共6页\n尽管很多学校和任课教师都认识到信息化教育资源建设与应用的意义，并尝试采取相应对策加强资源建设工作，让信息技术在教学中得到更为有效的利用。但由于一些学校的领导重视程度不足，相关制度不完善，已有制度没有有效落实，资金投入欠缺，硬件和软件设施管理维护不到位，制约了信息化资源的建设和应用，难以满足教育生态学的要求l2l。应该有针对性地采取改进和完善对策，从而顺应时代发展，促进资源的有效开发和利用，推动教育教学活动的顺利开展，为社会培养更多优秀的人才，3教育生态学视野下信息化教育资源建设与应用的对策3.1重视软件和硬件设施建设，顺应教育信息化趋势为推进信息化教育资源建设和应用，加强软件和硬件设施建设是必须的。总的来说，具体措施包括以下内容。3.1.1增加资金投入，完善基础设施，更新和升级计算机设备在学校建立区域性的教育信息网络中心，部署校园网络教学支撑平台，推进网络教学，培养全新人才，全面推进信息化教育资源建设和应用。3.1.2加强学校计算机维护和管理充实学校计算机维护和管理人才，推动学校计算机维护和管理工作的制度化和规范化，为信息化教育资源建设和应用提供保障。延长学校计算机机房的自由开放时间，给学生以充足时间接触信息技术，提高学生计算机使用能力，将其有效利用到学习活动中。3.1.3重视信息化教育的软件建设和开发第6页共6页\n加大信息化教育资源建设和应用的资金资助力度，注重购买教学软件，使教学软件更多，教学内容更加丰富，满足教师教学和学生学习的需求。建立与教学软件相应的选择标准与评价标准，对信息化教育资源建设和应用效果进行评价，提高教学水平和教学质量。购买教学软件时，注重软件开发，提高开发技术和开发水平，使教学软件充分体现特色，发挥不同教学软件的优势和特点，优势互补，提高教学软件的质量和效果，注重为学生营造良好的学习氛围。3.1.4建立信息化教育数据库为提高信息化教育资源建设和应用效果，有必要建立数据库。可以有步骤、有目的、有计划地建立多媒体教学素材库、微教学单元库、学科科学案例库、学科网站。统筹规划，实行数据库管理规范化，建立数据库检索系统，方便资料检索。建立教学网站，丰富学习资源，促进相互交流与合作，为学生学习创造便利。3.2提高任课教师素质面对信息化教育资源建设和应用，为促进资源的有效开发和信息技术的更好利用，任课教师应该主动学习，熟练掌握信息技术操作方法，主动参加培训，优化自身知识结构体系，掌握丰富的信息技术资源，指导教学活动。同时还要更新思想观念，创新教学方法，改进授课方式，发挥学生在课堂活动的主动地位，提高教学质量。同时，教师还要明确自己在信息技术教学条件下的角色和定位，在教学中运用信息技术。学生应该成为课堂主体，教师教学时要围绕学生需求进行，从知识的传授者转变为知识学习的引导者，加强对学生的引导，让他们掌握正确方法。提高课程开发能力，创新课程设置，优化课程内容，与学生建立良好的合作关系，促进课程教学效果的提升。3.3注重信息化教育资源与课堂教学整合第6页共6页\n关注学生的日常生活，创设生活化情境，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。从传统灌输式教学模式走向开放式教育模式，有利于学生信息的获得或再创能力的提高。通过课堂整合，推动师生有效进行课堂互动，相互交流和学习，及时解答学生学习存在的困惑。信息技术为师生相互交流创设平台，有利于借鉴和学习，交流不同观点，取长补短，不断进步和提高。信息化教育资源建设和应用，给学生提供更多的学习和交流机会，有利于培养学生自主学习和团队合作能力，促进学生综合素质和学习能力的提高。3.4完善信息化教育资源建设和教学评价系统在教育生态学指引下，为促进信息化教育资源建设和应用，建立科学合理的评价体系，对学生进行客观、全面的评价是十分必要的。要注重寻找学生的闪光点，让他们有效融入学习活动中，增强自信心，不断取得进步，激励学生更好地学习相关知识。注重学生学习过程的评价，包括课堂出勤、课堂发言、平时测试成绩、任务完成情况等。倡导评价主体多元化，将教师评价、自我评价、同学评价结合，从多个不同角度考核学生的学习情况。将平时成绩和期末成绩结合，促进评价方式不断改进和完善，为学生更好地学习信息技术知识创造便利，提供有效指导。最后，将学习任务评价和全面评价结合，培养学生自信心，激发学生兴趣。对学习成绩差的学生积极引导和鼓励，肯定学生成绩和进步，增加信心，注意挖掘学生特长和潜能，鼓励学生个性化发展，落实教学生态理念，推动信息化教育资源建设和有效应用。4结语第6页共6页\n信息化教育资源建设与应用是一项系统和复杂的工作，在教育生态学视野下，应该认识其重要作用，明确存在的不足，并有针对性地采取改进和完善措施。从软件和硬件设施建设、资金投入、教师队伍素质提升、教学评价等方面采取改进对策，从而促进信息化资源建设水平提升，使其得到更为有效的应用，顺应时代发展和需要，为教育教学活动的开展提供动力与支持。第6页共6页