最新第1章-分子生态学的发展史教学讲义PPT

第1章-分子生态学的发展史\n目录生态学与分子生态学1分子生态学的科学地位3分子生态学的发展历史5当今分子生态学的发展6分子生态学发展的新阶段8分子生态学的研究热点和发展方向7分子生态学的内容与任务2分子生态学的由来与发展４\n1.1生态学与分子生态学生态学是指生物与环境之间相互关系的科学。从广义上说，它是应用分子遗传学的方法来解决生态学上的问题。分子生态学是研究生物与环境之间的相互影响，是地球上的生命出现以来就普遍存在的一种自然现象。返回\n\n\n\n1.3分子生态学的科学地位返回这也就是我们所谓的分子生态学在生命科学中的明确地位。分子生态学应替代分子生物学作为生命科学的基础\n1.4分子生态学的由来与发展分子生态学的深入发展依赖于分子标记和检测技术的重大突破。比如分子标记技术和分子检测技术。返回分子标记技术分子检测技术限制性片断长度多态（RFLP）单核苷酸多态（SNP）扩增片段长度多态性（AFLP）随机扩增DNA多态性（RAPD）可变的串连重复多态（VNTRP）PCR技术DNA（或RNA）序列分析片段分析（长度分析）单链构象多态性（SSCP）变性梯度（DGGE）温度梯度凝胶电泳（TGGE）变性高效液相色谱（DHPLC）\n1.5分子生态学的发展历史在国内分子生态学来源于微生态学的发展,在国外分子生态学来源于宏观生态学的发展。返回这明确地说明:分子生态学的发展，是分子生物学向分子生态学前进和宏观生态学向分子生态学深入的必然趋势。\n1.6当今分子生态学的发展进入了基因时代并见证了空前规模的遗传信息积累快速增加的DNA克隆和测序技术更复杂的基因解析和诠释基因组学正在影响着微生物分子生态学，而且其作用也将会在大生物的研究中体现出来\n返回等位酶技术VNTR技术PCR技术核酸测序技术序列分析技术分子生态学主要的技术手段\n1.7分子生态学的研究热点和发展方向DNA测序等等位酶电泳限制性片段长度多态性小卫星DNA指纹聚合酶链式反应分子生态学的研究定位\n为了生物信息学的迅猛发展，必然使分子生态学的研究进入一个阐明生态现象的分子机制的快速发展期。返回所提取基因组序列和蛋白质序列的信息，并对生物信息进行收集、存储、管理、分析和提供目的\n1.8分子生态学发展的新阶段结构研究（分子基础和功能研究）和分子机制两方面结合生态学和分子生物学对种群的定义和理解研究种群与环境的相互作用原理研究方面任务\nThankYou!\n我校的年级平均分:80各大题得分率统计:1.听力:87.85%2.单项选择:81.2%3.完型填空:67.8%4.阅读理解:73.9%5.任务性阅读:89.75%6.单词拼写:86.3%7.动词填空:79.75%8.句子翻译:80.5%9.书面表达:91.3%\n一．试卷的整体印象三个明显的特征：1.突出了基础性。2.突出了情景性。3.突出了能力的考查。\n各小题得分情况题号12345678910失分率21%1%10%3%4%27%4%15%14%7%题号11121314151617181920失分率6%22%9%4%6%8%13%16%10%39%题号21222324252627282930失分率38%3%3%13%17%17%30%7%38%21%题号31323334353637383940失分率43%45%11%19%62%47%10%33%28%34%题号41424344454647484950失分率15%20%49%68%27%22%13%11%11%25%题号51525354555657585960失分率9.5%12%32%45%4%7%15%13%6%21%题号61626364656667686970失分率33%10%17%6%9%20%36%30%17%12%题号7172737475767778失分率6.5%26.7%11%14.7%17%31.3%16.3%8.7%\n1．本次听力涉及考查：（1）日常交际用语。（2）获取事实性信息的能力。（3）学生的推断能力。这是听力中失分较多的题目。总体印象：听力测试属于基本题，难度相对较小。\n2．单项选择覆盖面广，但突出了学期内的主干知识。主要包括考查：（1）动词及时态。（2）固定句型和词组搭配。（3）词组或单词的正确运用。总体感觉：题干简洁，提供了较好的语境，重视在语境中考查学生的语言知识的运用能力。\n3．本次完型涉及考查：（1）学生对语篇上下文逻辑意义的理解能力。（2）考查学生在情境中的辩词能力。命题总体体现了“突出语篇”的思路。但所供选择从不同角度，不同层次形成干扰，有相当的难度。\n4.阅读是能力题。本次命题既注重了细节的理解，也重视了对学生思维能力的考查。主要包括考查：（1）理解文章的基本结构，理解主旨大意。（2）理解具体信息，注重对细节的理解。（3）作出简单判断和推理。总体感觉：题目设计较灵活，具有区分度，较好地考查了学生的阅读能力。\n5.主观阅读题主观阅读题考查了学生的多种能力，包括对语篇的理解能力、对语法知识的掌握、书面表达能力等，是考查多种技能的综合题型。本次考试语篇相对简单。但部分学生在理解文章的意思后，不能用正确的句型和时态表述，造成了失分。\n7.基础题到位体现了该学期单元教学的基础知识和重点难点。学生总体掌握较好。8.本次书面表达相对简单学生在掌握了有关表达电影类型的词汇和有关句型后，能比较轻松地完成此半开放性作文。\n对后继教学及复习的思考我们把本学期分为两阶段。第一阶段处理新课，这其中要引导学生同时准备口试内容。第二阶段为复习。\n1．明确指导思想和整体要求：复习教学的指导思想是以《课标》为导向，依据《中考考试说明》的要求，理清复习总体思路。达到在夯实基础，提高语言技能的目的。依据《中考说明》，初中毕业应到达课标规定的五级要求。（具体要求详见课标和中考说明。）词汇范围根据中考词汇表是1600左右，要求掌握四会词。\n2．依托复习载体，合理安排计划：因复习时间短，我的想法是先分类复习，然后充分利用教研室的指导书，再进行专题和综合应试训练。首先教师要纵览牛津英语6本书，跨册分类归纳，使知识点相互联系，形成网络，对于有的学生来说，也许更有利于牢固掌握。比如7A和8A教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。\n比如7A和8A教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。如7AUnit1WritingaprofileaboutyourselfUnit2Writingane-mailtoyoure-friendsaboutyourschoollifeUnit3Makingaposterfortheschooldisplay8AUnit1WritinganarticleaboutyourbestfriendUnit2WritinganarticleaboutyouridealschoolUnit3Makingaplanforadayout;Writinganinformalinvitationlettertoyourclassmates.很显然，要表达这样的意思，所用语言相关且递进，复习时采用跨册分类归纳办法省时高效。\n对语言基础知识分类复习的想法。\n一.词汇的复习1．对于单词的拼写：用好词汇表。2．设计多样的练习在运用中进行复习巩固。3.词汇归纳方法：（1）构词法：包括加前缀和后缀构成名词、反义词、副词等以及合成词。（2）同音异义词(Hear,here;by,buy;meet,meat)近义反义词；（pay,take,spend,cost;from…to…,between….and…;take,bring;both,all;neither,none;each,every;answer,reply;poor,rich）同根词（care,careful,carefully;interest,interesting,interested;happy,unhappy）。（3）通过结构对比进行词语搭配规类。如ask/tellsb.todosth.;make/letsb.dosth.Hope与wish，because与becauseof，usedto与beusedto等等。（4）以某个词为中心词构成的词组规类，如goon/back/home/shopping/tobed/away/swimming等。（5）也可按词类复习。（十大词类）以动词为主线的归纳为例：动词有谓语动词和非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态（主动语态和被动语态）的表意、构成和用法；非谓语动词要在理解的基础上归类记忆。其它各大此类也可以建成类似的知识网络。\n二．句型的复习:在单元中找出典型句加强记忆，加以套用。8Aand8B1.more/fewer/less---than2.Makingcomparisonsusing“thesameas’and“differentfrom”3.Using“so---that”4.Givingreasonswith“becauseof”5.Using“hope”and“wish”6.It’s+adj.+that7.It’s+adj.(forsb.)todosth.8.“usedtodo”and“beusedtodoing9Aand9B1.It’sadj.ofsb.todosth.2.Verb”tobe”+adj.+enough+todosth.3.wouldratherdoAthandoB4.Prefer---to---5.“wh”words+todosth.6.Using“whileandas”7.Givingadvicewithshould,oughtto,hadbetter,haveto,must8.Usingwhynot,whydon’tyouandperhaps9.“inorderto”and“asaresult”\n三．复习语法的建议：1.动词时态。我们要将学生容易混淆的事态进行对比，如现在完成时与过去时、过去时和过去进行时、现在完成时与过去完成时等。复习建议：要通过典型题目的区分对比，进一步帮助学生掌握和运用时态。2.非谓语动词。复习建议：帮助学生总结归纳非谓语的运用。3.从句复习。重点：一是关联词的灵活运用。二是时态的正确使用。\nTips:归纳是复习基础知识的有效收到之一，除此以外，根据爱宾浩思遗忘曲线，要经常复习，把短时记忆的内容转为长时记忆，从而到达夯实语言基础的目的。\n如何通过练习为载体，通过强化训练，提高语言运用能力和应试能力?1．听力：要强调对学生听前策略的指导。2．阅读训练：一是要强调限时阅读，二是要加强任务性阅读。3．书面表达题应注意扣紧题目，要点齐全，表达清楚，体裁格式正确。\n几点有效复习建议：1．选用好复习资料。2．指导应试技巧。3．开展分层辅导。总之在复习时教师要理解和把握《英语学科建议》所规定的教学内容和教学要求，了解命题走势，理顺思路，紧紧围绕提高学生实际运用英语的能力展开训练，去提高教学质量。